Si te han hablado de TEA, TEL, TDL o TDAH y no tienes claro qué significa cada sigla, no estás solo. Este glosario explica en lenguaje claro qué es cada una, en qué se parecen, en qué se diferencian y a qué servicio de NeuroDiver en Granada suele corresponder cada necesidad.
Importante: una sigla no es un diagnóstico por sí sola. Solo una valoración profesional puede determinar qué le ocurre a un niño o a una niña concretos.
¿Por qué usamos tantas siglas?
El desarrollo infantil lo abordan varias disciplinas a la vez: psicología, logopedia, terapia ocupacional, fisioterapia y psicopedagogía. Cada una tiene su vocabulario, y además los nombres de los trastornos han cambiado con los años. Por eso es habitual encontrar informes que hablan de TEL y otros que hablan de TDL para referirse a lo mismo.
Muchas de estas dificultades se detectan en los primeros años. Si tu hijo o hija tiene menos de 6 años, el punto de partida suele ser la atención temprana en Granada.
TEA vs TEL vs TDL: diferencias clave
Son las tres siglas que más se confunden. Esto es lo esencial:
- TEA (trastorno del espectro del autismo): afecta a la comunicación y la interacción social y se acompaña de patrones de conducta, intereses o juego más repetitivos o rígidos. Es un espectro: cada persona es distinta.
- TEL (trastorno específico del lenguaje): nombre tradicional de las dificultades persistentes para aprender y usar el lenguaje (vocabulario, gramática, comprensión) cuando no se explican por una pérdida auditiva, una discapacidad intelectual u otro trastorno como el autismo.
- TDL (trastorno del desarrollo del lenguaje): denominación actual que ha ido sustituyendo a TEL en la comunidad científica. En la práctica clínica se usan a menudo como sinónimos.
La pregunta clave suele ser dónde está la dificultad principal. En el TDL, lo que cuesta es el lenguaje en sí (aprender palabras, construir frases, entender). En el TEA, lo que cuesta es usar la comunicación para relacionarse, además de la flexibilidad y los intereses. Pueden parecerse a edades tempranas, y también pueden darse a la vez, por eso conviene una valoración completa y no quedarse con una sola etiqueta.
Si quieres profundizar, tenemos una página específica para cada caso en la primera infancia:
- Trastorno del espectro del autismo (TEA) en la primera infancia
- Trastorno del desarrollo del lenguaje (TEL/TDL) en la primera infancia
- Retrasos en el lenguaje o la comunicación
- Dificultades en la interacción social
TDAH y trastornos de la comunicación social
El TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) se caracteriza por un patrón persistente de inatención, hiperactividad e impulsividad que aparece en más de un entorno (casa, colegio) e interfiere en el día a día. No es falta de educación ni de ganas.
El TCS (trastorno de la comunicación social) afecta al uso social del lenguaje: mantener una conversación, adaptar lo que se dice a la otra persona, entender el doble sentido. A diferencia del TEA, no incluye los patrones repetitivos o restringidos de conducta e intereses.
Estas condiciones pueden solaparse entre sí y con las anteriores. Un niño con TDAH puede tener también dificultades de lenguaje, y al revés. Para estos casos, el trabajo de psicología infantil y logopedia suele coordinarse.
Glosario alfabético
Atención temprana (AT)
Conjunto de intervenciones dirigidas a niños de 0 a 6 años, a su familia y a su entorno, para responder cuanto antes a las necesidades transitorias o permanentes de quienes presentan trastornos del desarrollo o riesgo de padecerlos. Más información en nuestro servicio de atención temprana.
Dislexia
Dificultad específica y persistente para aprender a leer con fluidez y precisión, que suele afectar también a la escritura. No tiene que ver con la inteligencia. El apoyo habitual combina psicopedagogía y logopedia.
Procesamiento sensorial
Forma en que el cerebro recibe, organiza y responde a la información de los sentidos (ruidos, texturas, movimiento, luz). Hay niños que reaccionan de forma muy intensa o muy poco intensa a estos estímulos. No es un diagnóstico propio en los manuales habituales, pero sí una dificultad real que se aborda desde la terapia ocupacional. Tienes más detalle en dificultades motoras y de procesamiento sensorial en la primera infancia.
TCS (trastorno de la comunicación social)
Dificultad para usar el lenguaje con fines sociales, sin los patrones repetitivos propios del TEA. Se trabaja desde logopedia y psicología.
TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad)
Patrón persistente de inatención, hiperactividad e impulsividad. La intervención suele incluir orientación a la familia, estrategias para el colegio y apoyo desde psicología infantil.
TDC (trastorno del desarrollo de la coordinación)
Dificultades marcadas en la coordinación motora (abrocharse, escribir, correr, saltar) que no se explican por otra condición. Se aborda con fisioterapia infantil y terapia ocupacional.
TDL (trastorno del desarrollo del lenguaje)
Dificultad persistente para adquirir y usar el lenguaje que no se explica por otra causa. Es el nombre actual de lo que antes se llamaba TEL. Consulta la página sobre TEL/TDL en la primera infancia y el servicio de logopedia.
TEA (trastorno del espectro del autismo)
Condición del neurodesarrollo que afecta a la comunicación y la interacción social y se asocia a patrones de conducta e intereses repetitivos, además de particularidades sensoriales. Es un espectro muy amplio. Más información en TEA en la primera infancia.
TEL (trastorno específico del lenguaje)
Denominación tradicional del TDL. Si en un informe aparece TEL, se refiere en la práctica al mismo tipo de dificultad. Mira la entrada TDL.
Terapia ocupacional (TO)
Disciplina que ayuda a los niños a participar con autonomía en sus actividades cotidianas: vestirse, comer, jugar, escribir, regular sus emociones y sus sentidos. Más información en terapia ocupacional infantil en Granada.
¿Y si no sé por dónde empezar?
No hace falta que identifiques la sigla correcta antes de pedir ayuda. Cuéntanos qué observas en casa o qué te dice el colegio y nuestro equipo te orientará hacia la valoración adecuada. Puedes llamarnos al 682 129 834 o escribirnos a mroman@neurodivergranada.com. Estamos en el Edificio Estadio, Av. de Pampaneira, local 4, Granada, de lunes a viernes de 09:00 a 21:00.